evim okulum oldu

  Pandemi sürecinde yaşadığımız eve kapanma ve hareketsizliğin ardından çocukların takım oyunlarını ne kadar özlediğini görmüş olduk. Oyun ve fiziki etkinlikler öğrencinin bütüncül eğitiminde önemli bir potansiyele sahiptir. Öğrenciler oyun ve fiziki etkinliklere katılırken fiziksel, duygusal, sosyal, zihinsel vb. özelliklerini geliştirme ve bunlara bağlı sağlığını iyileştirme fırsatlarını elde etmektedir. During the pandemic process, we have seen how much children miss team games after being closed to home and inactivity. Games and physical activities have an important potential in the holistic education of the student. While students participate in games and physical activities, physical, emotional, social, mental, etc. It has the opportunities to develop its properties and to improve its health due to these.

Projemiz kapsamında yaptığımız fiziksel etkinlikler ve oynadığımız oyunlar öğrencilerimizi olumlu yönde etkiledi. Çocukların yeni beceriler geliştirmesine fırsat verirken ,koordinasyon geliştirmelerine yardımcı oldu. Birlikte eğlenerek vakit geçiren çocukların iyi duygular geliştirmesine ortam hazırlayan etkinliklerimiz,aynı zamanda strateji ve taktik geliştirme,kurallara uygunu oyun oynama ve takım çalışması gibi davranışları da kazandırdı. The physical activities and games we played within the scope of our project positively affected our students. It gave children the opportunityto develop new skills and helped them develop coordination. Our activities,which set an environment for children who spend time having fun together to develop good emotions, also gave them behaviors such as developing strategies and tactics, playing games in accordance with the rules and teamwork.

Orff destekli ritimsel çalışmalarımızla psikomotor gelişimi desteklerken, beden koordinasyonu sağlayıp, dikkatimizi güçlendirdik. Ritmin akışına uyum sağlamak öğrencilerimizi motive etti ve olumlu duygular geliştirmelerini sağladı. Öğrencilerimiz, ritim ve orff çalışmalarında birlikte eğlenceli zamanlar geçirdiler. While supporting psychomotor development with our Orff-supported rhythm studies, we provided body coordination and strengthened our attention. Adapting to the flow of the rhythm motivated our students and enabled them to develop positive emotions. Our students had fun together in rhythm and orff practice.

  Kütüphaneler Haftası Okul Web Sitesi Haberi / Library Week School Website News  Haber Linki Tıklayınız.

Projemizin Mart ayı etkinlikleri web sitesinde yayınlanarak duyuruldu. The March events of our project were announced on the website. HABER LİNKİ TIKLAYINIZ.

Müzik dersimizde Ritim Orff etkinliğimizi yaptık. Etkinlik ile öğrencilerin algıyı desteklendi,dikkatin yoğunlaşmasına katkı sağlandı,beden koordinasyonu geliştirildi. Sayısal zekayı güçlendirdi ve motivasyonu artırdı. We did our Rhythm Orff activity in our music lesson. With the activity, the perception of the students was supported, it contributed to the concentration of attention, and body coordination was improved. It strengthened digital intelligence and increased motivation.

'Emel Eren Aykar -Sultanbeyli Merkez İlkokulu' Kütüphaneler Haftası 'nı kapsayan Mart ayı karma okul takımları etkinliğimizde Giresun' dan Gazipaşa İlkokulu ile İstanbul Sultanbeyli 'den Merkez İlkokulu öğrencileri olarak birlikte origami kitap ayracı yaptık. Kitap okumanın önemi ve bu ayraçları nasıl kullanacağımız hakkında sohbet ettik, kitapla ilgili görüşlerimizi paylaştık. We made origami bookmarks together as the students of Gazipaşa Primary School from Giresun and Merkez Primary School from Istanbul Sultanbeyli in our March mixed school teams event, which covers the Libraries Week. We chatted about the importance of reading books and how to use these braces, and shared our views about the book.

  Mart ayı karma okul takımları kapsamında Pendik Ahmet Kutsi Tecer İlkokulu’nda Saime Vardarbaş öğretmenim ve öğrencileri ile buluştuk. Kütüphaneler haftası ile ilişkili olarak origamiden kitap ayraçları yaptık. Ayraçlarımızı kitaplarımıza taktık. Kitap üzerine sohbet ettik. Mentimeter web 2.0 aracı ile “Kitap” denince akıllarına gelen kelimeyi sorduk. Etkinliğimizi keyifli ve eğlenceli şekilde tamamladık. We met with my teacher Saime Vardarbaş and his students at Pendik Ahmet Kutsi Tecer Primary School as part of the mixed school teams in March. We made bookmarks from origami related to the week of libraries. We attached our braces to our books. We chatted about the book. With the Mentimeter web 2.0 tool, we asked the word that comes to mind when they say "Book". We completed our event in a pleasant and entertaining way.

  Kütüphaneler haftasında projemizin Masal Saati etkinliğine katıldık.Proje ortaklarından Emel Eren Aykar öğretmenimiz öğrencilerimize “Kitap Okuyan Ayı” masalını anlattı.Masal sonunda ayı maskeleri yapıldı.Ayrıca Mentimeter web 2.0 aracıyla masaldaki en beğendikleri kahraman sorusunu yanıtladılar. We attended the Fairy Tale Hour of our project during the Libraries week. Emel Eren Aykar, one of the project partners, told our students the fairy tale "The Bear Who Reads a Book". At the end of the tale, bear masks were made. They also answered the question of their favorite hero in the fairy tale with the Mentimeter web 2.0 tool.

 22 Mart Dünya Su Günü Panosu / 22 March World Water Day Sign